时间：2016年03月31日 信息来源：辽宁大学 点击：次 【 加入收藏 】【 字体：大 中 小 】

　　3月18日，《辽宁日报》第05版“理论•实践”栏目刊发我校党委书记周浩波题为《用新理念引领高校 落实立德树人根本任务》的理论文章。
　　文章指出，党的十八大提出把“立德树人”作为教育的根本任务，习近平总书记多次对立德树人工作作出重要指示。应对经济发展新常态，实现高等教育发展目标，必须用五大发展理念指导完成立德树人这一根本任务。
　　文章强调，五大发展理念为高校立德树人提供了目标引领和理论指导。
　　创新发展为高校立德树人工作提供源动力。创新理念的引入重点是找到高校立德树人工作的盲点，着重解决观念和意识上的惰性与消极成分，充分调动师生的积极性，保证高校立德树人工作扎实推进。
　　协调发展为高校立德树人工作树立平衡杆。立德树人工作要突出德育在教育工作中的重要地位，着力解决德育在教育整体工作中的权重问题、部分教师仅关注学生智力培养的片面教育问题和教师德育、教学、科研的综合平衡问题。
　　绿色发展为高校立德树人工作营造新生态。绿色发展理念指导高校人才培养要立足当前、着眼长远，以开展立德树人工程为平台，逐步营造有利于学生健康成长的教育生态，特别是为学生世界观、人生观、价值观的形成提供良好环境。
　　开放发展为高校立德树人工作绘制大格局。高校在立德树人工作中要拓宽渠道，用好学校和社会两种资源，加强党内党外工作联动，实现学校与社会的无缝衔接，建立开放式的德育教育大格局。
　　共享发展为高校立德树人工作擘画总目标。高校立德树人工作注重普遍性效应，努力将关注点、立足点放到每一个学生身上，建立惠及所有学生的教育，让每一个学生公平享受教育、公平实现全面发展，不断增强获得感。
　　文章指出，要认清用五大发展理念解决高校立德树人的重点难点问题。
　　创新高校人才培养模式，注重高等教育的质量效益。应结合国家和地方经济社会发展需求，发挥人才培养的优势与特色，确立人才培养的目标定位，从知识、能力和素质全面养成的角度明确各类人才的培养规格和要求，改革课程体系，加强专业建设和改革，实现道德教育、政治教育、传统文化教育等多学科的整合协同创新。
　　补齐人才培养中的短板，实现德识才学能全面均衡发展。着眼学生全面发展这个大局，克服重智轻德的倾向，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一，补齐大学生德育教育的短板。坚持教学与社会实践相结合，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。
　　提高大学生思想政治素质，构建大格局德育课程。建设以思想政治理论课为主体的知识性德育课程，以社会实践活动为主体的活动性德育课程，以教师个人魅力为主体的渗透性德育课程，引导学生正确认识西方各种社会思潮，树立正确的世界观、人生观、价值观。
　　文章强调，要提高高校党委以新的发展理念引领立德树人工作的能力。
　　牢牢把握新时期立德树人的根本方向。高校党委必须牢牢把握“德育为先、能力为重”这个培养人才的基本方针和提升人才质量的根本方向，引导学生勤学、修德、明辨、笃实，培养他们强烈的责任意识和社会担当，增强创新能力和实践能力，担当起建设社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任。
　　谋划全局，以新的发展理念整体推进立德树人工作。按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，以创新发展理念激发立德树人的活力，以协调发展理念优化立德树人的结构，以绿色发展理念引领立德树人的风尚，以开放发展理念拓展立德树人的资源，以共享发展理念促进立德树人的公平，科学谋划立德树人工作，全面提高人才培养质量。
　　以“共产党员立德树人工程”为载体，用新的发展理念创新立德树人工作体制机制。“共产党员立德树人工程”可分为岗位引领、师德引航、导师引路、学科引导和实践引育五部分。通过协调各方，整合资源，形成党委统一领导、党政工学团齐抓共管、相关职能部门各司其职、专兼职队伍相结合的立德树人工作联动机制，构建起以课堂教学、校园文化、社会实践为载体的全员、全过程、全方位育人格局。